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坚持科研的理想 ——测地所柳林涛研究员访谈录

2008928号下午,柳林涛研究员在他的办公室里愉快的接受了我们的采访。柳老师非常随和,紧扣我们的问题有条理的一一作答,整个采访在轻松的氛围下有序进行。

 

坚持科研的理想

谈起硕博阶段最难忘的经历,老师回忆道:“要说特别难忘的经历,那要数1993我硕士毕业的时候,那时正赶上下海浪潮,大多数人毕业后都选择了下海经商而没有继续读博士。”跟当时的大多数人一样,老师硕士毕业后在家乡烟台的一家建筑公司找了份还不错的工作。但半个月的工作经历让他深切感觉到自己不适合下海,因为下海与他少年时期就确立的成为一名科学家的理想相悖,加上当时测地所所长朱耀仲(现中科院武汉分院院长)认定他是一棵做科研的苗子,坚持让他回所工作,最终,老师毅然回到了测地所。那时候研究所的科研条件一般,待遇也一般,但是老师坚持认为研究所是实现自己理想的最佳平台。他在所里工作了两年后开始读博士,工作和兴趣的结合让老师的科研工作如鱼得水,遨游在科学的世界里,他的思想性和创造性得以充分的发挥和体现。例如他从理论上证明了原始莫雷小波变换测不准频率的缺陷,并建议现有小波变换的教科书应重写。回忆起当年的抉择,老师感叹道:“当时虽然在工作问题上有点犹豫,但是最终还是选择了科研这条道路。我很庆幸自己没有中断学习和科研,科研才是我一生想追求的事业目标。科研适合我,我也适合科研。”听到这里,我们被老师始终如一坚持自己理想的精神深深感动,当年他在看不清科研的道路会如何继续的情况下,毅然放弃了下海而选择了科研,并且十几年如一日的坚持,扪心自问:如果今天我们也面临同样的选择,结果会怎样呢?

谈到理想,老师说:“人是要有一定的理想的。无论从事什么事业,只要事业本身切合了自己的理想,自己就会喜欢它,就不会后悔。”诚如老师所言,理想是人生的指路明灯、精神支柱和力量源泉,人总是依据自己理想的蓝图来指导实践活动,规划工作生活,塑造性格,选择人生道路。理想作为人自我实现的崇高目标,它蕴藏着强烈的意志力量,激励我们向着既定目标努力奋斗

对科研工作的体会,老师提到了坚持。他说,仅有理想还不够,有了理想还要坚持理想,这样才能有所收获,就像我们国家必须坚持社会主义道路才能繁荣富强一样。他认为只有坚持了理想,在学习中才会有目标,才会有前进的动力。一年不行两年,两年不行三年,只要坚持下去,若干年后,在所从事的领域一定会成为佼佼者。不管理想是什么,赚钱也好,搞科研也好,都需要坚持。人生短暂,若朝三暮四,浪费了宝贵的时间,最终将一事无成。要一辈子坚持自己的理想的确不容易,有时需要经历心力上的透支和精神上的煎熬,但是只要坚持下去,肯定会有所收获,成功属于持之以恒的人。

 

给学生学术自由  激励学生自学和创新

前几天采访师从柳老师的胡小刚博士时,博士曾提到老师自由宽松的指导方式给了他很大的个人发展空间。对此,老师说到他的两点培养理念,第一是给学生学术自由,第二是培养学生的自学能力。老师认为自由的学术氛围对于科研来说是非常重要的,做任何科研都必须要有自由的环境,对于研究生来说更要如此。要让研究生自由发展就不能束缚他们,年轻人可塑性很强,但是作为导师来说,有时候并不知道学生的可塑性会在哪个方面。在培养研究生的过程中,老师是这么想的,也是这么做的。他一般只会给学生提供几个大的研究方向,让学生自己去选择,让他们自己摸索感兴趣的方向,哪怕学生选取了老师并不精通的研究方向,老师也会支持自己的学生把这个课题坚持下去。如果学生对他的课题比较感兴趣,愿意参与进来,老师会很高兴;但如果学生对他的课题不感兴趣,老师也不会把自己的项目强加给学生,而是让学生自由的发挥,自主的学习。胡小刚博士曾说柳老师的这种培养方式很适合他,其论文荣获2008年度全国百篇优秀博士论文自然也得益于这种方式的培养。事实上,老师的这种研究生培养方式是从他的研究生导师许厚泽院士那里继承下来的。

对如何培养学生的自学能力,老师认为,到了研究生阶段,老师的职责就不是灌输知识,而是起点拨和指导的作用。在研究生阶段,学生应该自主的去学习,而且绝大部分的知识都应该是自学的。谈到自学的窍门,老师讲起了他自学数学的一段经历,他说:“中学数学我一直都自学在老师课程的前面,在自学的过程中,我提前把内容看几遍并多做练习题,那么,听老师上课便就成了知识的温习,这种学习方式轻松愉快。” 对培养自学能力,老师还举了一个例子:比如在编程方面,如果时间充裕的话,就不要去套用别人已经编好的程序,而应该自己去摸索编程,最后用自己的程序算出结果,再跟标准答案对比是不是一致。如此练习下去,自学能力就会提高。老师的经验告诉我们:只有平时多思考,善联系,多动手分析和演练,将动手和动脑相结合,才能提高自学能力。对于自学,老师还补充道:“自学的好处不仅在于知识的掌握自学过程中还可以培养很多优点和技能,比如独立的精神、自由的精神。当自学成为一种习惯,人就会变得更加智慧和丰满。

谈到科学院的培养模式,老师说他很赞同现在研究生院倡导的重视创新培养,他认为科学院现在的宽松自由的学术氛围是非常适合研究生去创新的。老师说,在研究所里,研究生往往可以接触到学科前沿,只是掌握的方法不多,经验也不足,触摸到了科技前沿,也不知道该怎么去做。在此情况下,研究生要有意识的培养自己的创新能力,掌握更多更好的方法,努力使自己在科研领域有所突破。如果有研究生觉得自己已经摸索到了一些新规律、新知识,就应该想办法把它写成一篇文章。通过一两篇拥有一定创新点的科研论文的写作,研究生可以建立起科研自信心,有了自信心,科研工作就很好开展了。事实上国际上很多知名学者研究的前沿,其中很多内容中科院的研究生都可以做,而且可以做得很好。

 

 

因多次听说老师乒乓球打得很好,所以趁这个机会便问了他是如何练就这么好的乒乓球水平的,老师不好意思的笑笑说:“我读研的时候研究所的体育设施很少也没有网络,活动场地也就只有两个乒乓球台,所以每天就只能打乒乓球,打得多了水平也将就说得过去,以前就获得过一次所里乒乓球赛的冠军吧,其实也没啥的,我的乒乓水平登不了大雅之堂的。”要知道测地所的乒乓球水平一直都是很高的,要想拿冠军并不是一件容易的事情,老师这几句轻描淡写的话语让我们感受到他为人谦虚的态度。

除了乒乓球,老师还有个非常大的爱好,那就是看书。谈起读书,老师说他什么书都读,比较偏爱哲学和文学方面的书籍,如中国的《孟子》、德国弗洛伊德的《梦的解析》,美国弗洛姆的《说爱》,英国罗素的《自由之路》等哲学书籍和《唐诗三百首》、《宋词三百》、《水浒传》、《红楼梦》、《傲慢与偏见》、《基督山伯爵》、《平凡的世界》等文学书籍。老师说跟现在的年轻人一样他也有偶像,在科学领域,他的偶像是牛顿,而在哲学领域,那要数孟子和罗素了。直到现在,老师还保持着每天晚上睡觉前看看唐诗宋词的习惯。同时柳老师也建议我们多读书,他认为科研之余多看看文学和哲学方面的书籍,对增长知识,陶冶情操是大有裨益的。老师还说,正是由于读了孟子、范仲淹、曾国藩、梁启超等的作品,他理解了这些中华精英的共同情怀:对中华民族积极的、具有建设性的关爱。

就这样,老师质朴睿智的谈笑中,短短一个半小时转瞬即逝。突然发现很难用一两句话对老师做一个全面的概括。老师对科学的执着和热爱让我们敬佩,对家人的关爱和对文学的热爱让我们感动。经过此次采访,我们认识了解的不仅仅是一位儒雅的学者,一位严谨朴实的师长,更是一个和我们一样经历过成长的悲欢,对未来充满信心和希望的朋友。

 

 

   (作者:李伟斯 、应俊俊 作者单位:中科院武汉教育基地)

 

[上传时间:2008-11-04]
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